Le fil conducteur
Les pourcentages exigent un dénominateur, une période et une source. Une évolution de 20 % n’est pas la même chose qu’une hausse de vingt points. Les chiffres provi…
Un visuel utile choisit une échelle honnête et un titre descriptif. Les graphiques doivent rester compréhensibles pour les personnes qui ne connaissent pas les donn…
Réécrivez trois affirmations statistiques avec l’unité, la source, l’année et la limite d’interprétation.
LEÇON · ACADÉMIE CONVAINCRE
Les pourcentages exigent un dénominateur, une période et une source. Une évolution de 20 % n’est pas la même chose qu’une hausse de vingt points. Les chiffres provisoires ou estimés doivent être signalés.
Un visuel utile choisit une échelle honnête et un titre descriptif. Les graphiques doivent rester compréhensibles pour les personnes qui ne connaissent pas les données d’origine.
Réécrivez trois affirmations statistiques avec l’unité, la source, l’année et la limite d’interprétation.
Vérifiez toujours le texte applicable au scrutin et sa version en vigueur.
Dossier de travail : Utiliser les chiffres sans tromper
Compétence visée : Maîtriser « Utiliser les chiffres sans tromper » dans le cadre de « Construire une intervention publique », en distinguant observation, règle, décision et limites.
01 La méthode et ses principes
Une intervention publique efficace articule thèse, preuves, exemples et conclusion. Le temps limité oblige à hiérarchiser sans manipuler. Une proposition comporte souvent une condition de faisabilité et un effet attendu : les exposer renforce la crédibilité. La préparation doit inclure des sources vérifiables et une version courte de chaque argument.
02 Contrôler le raisonnement
Le débit, les silences et la clarté des transitions se travaillent comme des compétences techniques. Une démonstration bien faite peut être contredite ; la capacité à répondre sans se réfugier dans un slogan importe davantage que le nombre d’applaudissements. L’accessibilité exige de définir les acronymes et les termes spécialisés.
03 Pour approfondir : raisonnement et portée
Les chiffres donnent de la crédibilité uniquement lorsqu’ils sont comparables et correctement présentés. Une valeur absolue, un pourcentage, une évolution en points et une variation relative répondent à des questions différentes. L’absence de dénominateur ou le changement d’échelle peut faire dire à un graphique le contraire des données sous-jacentes.
L’illusion de précision n’est pas une preuve d’exactitude. Un chiffre arrondi honnêtement peut être préférable à une décimale issue d’un modèle incertain.
04 Travail dirigé : vérifier, comparer, argumenter
Un responsable annonce une hausse de 50 % sur une valeur passée de deux à trois cas. La formulation doit fournir aussi le volume absolu et la période.
Consigne de travail : Réécrivez cinq affirmations chiffrées pour les rendre comparables et vérifiables.
Étude de cas
Un exposé de huit minutes contient vingt chiffres sans source visible.
Travail : Proposer une réponse argumentée, adaptée à la leçon « Utiliser les chiffres sans tromper », avec un critère de vérification et un responsable.
Voir les éléments de correction
Choisir quelques données utiles, citer leur source et construire une progression compréhensible.
Atelier de décision : Dossier de travail : Utiliser les chiffres sans tromper
Situation à instruire : Un exposé de huit minutes contient vingt chiffres sans source visible.
Décision à prendre : À partir du cas, formulez une décision explicite, les deux options écartées et la raison de votre arbitrage. Proposer une réponse argumentée, adaptée à la leçon « Utiliser les chiffres sans tromper », avec un critère de vérification et un responsable.
Éléments de preuve : Distinguez les faits fournis, les hypothèses et les points à vérifier. Indiquez pour chaque source sa date, son auteur et sa pertinence pour le cas.
Livrable attendu : Fiche de décision (une page) : problème ; faits et données ; options ; décision ; responsable ; échéance ; indicateur de contrôle ; source ou justification.
Grille d’autoévaluation
- La décision répond à la compétence visée : Maîtriser « Utiliser les chiffres sans tromper » dans le cadre de « Construire une intervention publique », en distinguant observation, règle, décision et limites.
- La justification tient compte de la situation précise : Un exposé de huit minutes contient vingt chiffres sans source visible.
- La vérification suit la démarche : Choisir quelques données utiles, citer leur source et construire une progression compréhensible.
- La réponse traite la question de contrôle : Quel fait faudrait-il vérifier avant de conclure dans cette situation ?
Voir la démarche de correction
Choisir quelques données utiles, citer leur source et construire une progression compréhensible.
Point de vigilance : Une recommandation trop générale ne dispense jamais de vérifier les faits et les règles applicables à ce cas précis.
Exercice non noté : aucune réponse n’est enregistrée. Les références doivent être revérifiées pour le scrutin concerné.
Une recommandation trop générale ne dispense jamais de vérifier les faits et les règles applicables à ce cas précis.
Vérifier sa compréhension
Questions d’argumentation non notées : elles ne remplacent pas l’examen officiel du parcours.
- Quel fait faudrait-il vérifier avant de conclure dans cette situation ?
Piste de réponse
Identifier les sources disponibles, les lacunes et les critères de preuve propres au cas.
- Quelle autre explication pourrait remettre en cause votre première hypothèse ?
Piste de réponse
Formuler une hypothèse rivale testable plutôt qu’une certitude fondée sur le seul exemple.
Textes et ressources à lire
- CNIL : communication politique Ressource de référence : vérifier la version applicable et la disponibilité.
Références contrôlées le 2026-10-18. Vérifiez la version applicable au scrutin ou à l’édition étudiée.
ÉCOLE DE CAMPAGNE · ÉPISODE 19 / 24
Corriger une statistique présentée sans dénominateur
Commune fictive : Valmont-sur-Rive, 20 000 habitants. Tous les chiffres et incidents sont simulés.
Votre situation
Un intervenant annonce : « Nous avons obtenu 40 % des voix », alors que le chiffre est une part des suffrages exprimés et que la participation est de 62 %.
Production demandée
Préparez une formulation orale exacte et une fiche de trois chiffres à afficher.
Une correction de 90 secondes, compréhensible sans jargon.
Correction raisonnée (à ouvrir après votre travail)
Dire 40 % des exprimés ; préciser le taux de participation et, si les données le permettent, calculer la proportion des inscrits : 0,40 × 0,62 = 24,8 %, hors subtilités de blancs et nuls à vérifier.
Trame de livrable
Complétez chaque rubrique dans votre propre document. Ne saisissez aucune donnée personnelle dans cet exercice ; le MOOC ne recueille pas vos réponses.
- Chiffre, unité et dénominateur
- Source, période et périmètre
- Version corrigée de la formulation
- Incertitude et vérification indépendante
Point de vigilance : 40 % des exprimés ne représente pas automatiquement 40 % des électeurs inscrits.
Grille de vérification : Dénominateur annoncé, calcul transparent, réserves visibles.
Exercice d’entraînement non noté. La correction est indicative : confrontez-la aux sources officielles applicables au scrutin concerné. Aucune réponse n’est collectée par ce module.
Sources de référence : INSEE — Statistiques officielles
Valider mes acquis
Après avoir lu le contenu et réalisé l’exercice, marquez cette leçon comme terminée.